يتطلب اعتماد وصف الواقع مراجعة نتائج المدرسة الحالية وسجلاتها وشواهدها؛ لا يُستنتج سبب القصور من النسبة وحدها.

تستخدم نقاط القوة لاستثمار الفرص، وتعالج جوانب التحسين بالموارد المتاحة، وتحدد إجراءات وقائية للتهديدات المثبتة. ينقل إلى التنفيذ ما ثبتت أولويته فقط.

سوات مستفاد من الخطة المرجعية — قبل الضبط

تقرأ البطاقات التالية من الملف المرجعي بوصفها واقعًا مسجلًا آنذاك؛ تتحقق من حداثتها أمام الشواهد الحالية قبل نقلها إلى سوات المعتمد أعلاه.

لا يعتمد عدد المؤشرات وحده ترتيب الأولوية. يوثق أثر الاحتياج وإمكان تنفيذه، وتقدم المخاطر المثبتة المتعلقة بسلامة الطلاب.

لم يعتمد اختيار برامج تنفيذية بعد. يتولى فريق المدرسة مراجعة الواقع والاستدلال في القسم السابق واختيار البرامج الملائمة؛ لا تحول جميع المؤشرات تلقائيًا إلى برامج.

مرجع تقويم جدة للعام الدراسي المحدد لم يعتمد بعد؛ لذلك لا تتضمن هذه المسودة تواريخ بدء أو إجازات غير متحققة.

المؤشرات في مستوى التميز تحفظ ممارساتها الناجحة وتراجع شواهدها، ولا تدرج برامج لمعالجتها بوصفها قصورًا.

العبارات التالية وردت في الملف المرجعي وليست أحكامًا جديدة على واقع المدرسة. أعيد ضبط تصنيف بعضها، ولا تنتقل إلى تحليل سوات المعتمد إلا بعد التحقق.